Союз ноосферной медицины и ноосферного образования

IX Международная научная конференция «Устойчивое развитие как условие сохранения и развития жизни ро

А.В. Захаров, к.м.н.,

директор клиники

ноосферного здоровья, г. Москва


Идея объединения медицины и педагогики – не нова. В существующем мироустройстве два этих направления сотрудничают друг с другом. Так на бытовом житейском уровне педагоги обучают будущих врачей, а врачи лечат педагогов. На таком обывательском процессуальном предметно-конкретном уровне между медициной и педагогикой давно налажено крепкое сотрудничество. Однако на уровне научном между ними нет не просто сотрудничества, а скорее наоборот – неявное, но вполне конкретное противостояние (2). Почему так получилось? Так исторически сложилось, что медицина относится к естественнонаучному знанию, а педагогика – к гуманитарному. Многовековое противостояние «физиков» и «лириков» не даёт многим исследователям найти единую основу для их объединения. Вся проблематика данного вопроса стоит в том, что два этих знания пытаются объединить буквально или найти между ними кого-то главного, а кого-то второстепенного. А единение между ними на самом деле очевидно и не требует особых доказательств при переходе на следующий уровень научного познания – онтологический. В сущностном плане и медицина, и педагогика являются составными элементами некоего единого знания, который в своё время В.И. Вернадский назвал «ноосферой». Тогда вся проблематика этого этапа сводится только к тому, чтобы отобрать достаточно общие универсальные знания в области медицины и достаточно общие универсальные знания в области педагогики. Также необходимо определиться с условиями данных выборок, критериями отбора. Так как единение происходит на планетарном уровне, то и критерии должны быть соответствующего порядка. Наиболее универсальным критерием является соответствие Всеобщим Законам, принципам и нормам, по которым устроена жизнь на нашей планете. Очевидно, что человечество не создавало эту планету, а значит появилось позже и с точки зрения здравого смысла, должно жить по тем правилам, которые главенствовали на планете и продолжают главенствовать и в настоящее время. Причём, с точки зрения эволюции, человеческая популяция, как младенец, долгие годы могла делать всё, что угодно. Но любой ребёнок растёт, и человечество тоже, и меняются рамки дозволенного. Именно смену этих «рамок» мы вполне видим сегодня по меняющимся климатическим, физическим, тектоническим и прочим другим параметрам. А значит, необходимо изменение и пересмотр и самих наук – медицины и педагогики как таковых и преобразование их в науки, которые функционируют по законам Природы и которые полностью комплементарны ноосфере как сфере Разума.

Длительный эволюционный путь развития медицины пришёл к пересмотру основных принципов физиологии и иерархии управления системой Человек. Происходит смена парадигмы от главенства в высшей нервной деятельности головного мозга к главенству Сердца, как органа, который начинает функционировать ещё внутриутробно однокамерным, на 4 неделе развития. В то время как головной мозг, по данным нейрофизиологов, начинает полноценно функционировать лишь в возрасте 1,5-6 лет (в среднем в возрасте 3 лет). Использование для принятия решений в настоящее время глобальных планетарных изменений человеком головного мозга подобно применению зонтика над головой в то время, когда дождь закончился, и начало светить Солнце. Доказательством несостоятельности современной системы здравоохранения является тот факт, что неуклонно растёт из года в год количество людей, страдающих заболеваниями сердечно-сосудистой системы, катастрофический рост онкозаболеваний и инфекционной патологии. А всё почему? Потому что до сегодняшнего дня практикующие врачи используют старое понимание, что главным органом в нашем теле, который позволяет человеку жить разумно, является головной мозг, а по факту в связи со сменой всего живущего на Земле – им давно стал (а на самом деле всегда и был) другой орган – Сердце. Подтверждением этому факту являются многочисленные работы выдающихся физиологов и академических учёных, таких как А.И. Гончаренко (9), В.Р. Окушко (5), В.В. Судаков, А.В. Трофимов (7), В.П. Казначеев (1) и многие другие. Так набирается многочисленная научная база трудов, лежащих в основе ноосферной медицины, то есть разумной медицины, находящейся в полном соответствии с законами и правилами, по которым живёт и в настоящее время активно изменяется окружающий нас Мир. Даная медицина признаёт то, что человек, как любая иная система, не создал себя сам. Вся система была создана Природой по законам биодинамики и биокинетики (8), каждая клетка организма помнит ту программу, по которой она создавалась и с этой программой через каналы передачи связана по принципу биологически обратной связи. Тесную взаимосвязь тела человека с электромагнитными излучениями окружающего Мира подробно изучила команда академика В.П. Казначеева (1). Этой командой было доказано невозможность функционирования человека в среде экранирования внешних воздействий. Таким образом Человек на организменном уровне функционирует в результате множественных частотных биорезонансных воздействий. В ответ на эти воздействия в самом организме возникает возбуждение, которое усиливается кранио-кардиальной помпой, задавая на уровне всей системы поддержку со стороны сердечной питательной деятельности. Сердце, уловив внешние управляющие воздействия со стороны Природы и Космоса, формирует в себе питательные потоки крови, которые, объединяясь с транспортными потоками, выстроенными головным мозгом, доходят до клеток их потребляющих. Эти же клетки, являющиеся по своей природе на функционально-генетическом уровне, берущего своё начало с эмбриобласта, морфогенетическим образованиями, воспринимают питательные потоки крови как корректирующую или резонансную программу их интерстициальной, первичной, по которой они создавались внутриутробно. В результате интерференционных процессов этих осцилляторных систем (интерстициальная жидкость, питательные и транспортные потоки крови и внешнее управляющее электромагнитное воздействие со стороны Природы) при гармоничном функционировании системы сообразно законам Природы, возникают резонансные явления – пучности, которые формируются на биохимическом клеточном уровне в виде метаботропных рецепторных кластеров (по А.Н. Радченко). Эти кластеры отвечают за механизмы клеточной памяти и её накоплении, повышении мощности. Именно мощность по закону Подолинского (6) является основным критерием конгруэнтности Человека с Всеобщими Законами Мира (4), коим он и является. Мощность нарастает только при резонансных явлениях в вышеописанной системе. В отличие от всей биосферы, человек наделён своим дополнительным умом, за функционирование которого отвечает головной мозг. Этот ум может быть разумным (то есть конгруэнтным законам Природы), а может быть неразумным (конгруэнтным правилам и нормам современного информационного поля человечества, т.н. некросферы по В.П. Казначееву (1). Так как в современном Мире, окружающем человека создана техносфера с признаками некросферы, но параллельно с этим явлением сохраняется и ноосфера, функционирующая по законам Природы, то на сегодняшний момент мерой ответственности и индивидуальным выбором каждого является жить либо по одним, человеческим, либо по другим – природным правилам. Головной мозг устроен таким образом, что в процессе своего функционирования рефлексирует на происходящее вокруг (в настоящий момент это некросфера современного общества), а сердце обращает наше внимание, как Наблюдателя (из квантовой физики или остеопатии – кому как больше нравится), на внутренний Природный мир, говоря с нами языком образом и чувств. Поэтому мерой ответственности каждого из нас на сегодняшнем этапе развития цивилизации является выбор – жить и принимать решения по головному мозгу, ориентируясь на некросферу, отдавая в неё в виде своего внимания все свои жизненные силы и энергию, или по Сердцу в полном единении с законами природы. Именно степень этого единства и степень функционирования системы Человек по Сердцу будет определять мощность системы каждого индивидуума, а значит – человечества в целом.

Именно наш выбор и накопление мощности является на сегодняшний момент нашей главной целью и задачей современности.

Если человек принимает решение жить по Сердцу, то через какое-то время, согласно резонансным законам, описанным выше, он постепенно приобретает абсолютное здоровье. То, о чём не так давно мечтали учителя наших учителей и современников, как в частности А.И. Евдокимов (4), именем которого в настоящее время назван 3-ий Московский медицинский институт (ныне медико-стоматологический университет). Но это возможно только при активном участии самого человека и осознанных выборах в принятии решений, что и определяет основу ноосферной медицины.

Аналогичные процессы происходят и в педагогике. Для гармоничного и природосообразного развития ребёнка необходимо правильное с точки зрения Природы, ведение самого педагогического процесса. Научной базы новой педагогики становятся многие учёные-космисты прошлого и настоящего времени. Среди них Б.Е. Большаков, П.Г. Кузнецов. Н.В. Маслова (3) наиболее точно научно сформулировала идею создания «поля Любви», как идеального природного пространства, необходимого для гармоничного формирования Человека и природосообразного восприятия информации. Данное понимание педагогического процесса и его эволюционного развития дало начало новому направлению (а если разобраться, то хорошо забытому старому) – ноосферному образованию (3).

Союз ноосферной медицины и ноосферного образования подразумевает под собой некую совместную деятельность, в связи с чем конечным продуктом взаимодействия ноосферной медицины и ноосферного образования может стать формирование пространства ноосферного здоровья, в котором сам человек из объекта исследования традиционной медициной и педагогикой, становится активным участником и строителям как собственного здоровья, так и собственного уровня образования, используя неисчерпаемые знания ноосферы, путь к которым лежит через познание собственного Сердца, не как чего-то абстрактного, а вполне конкретного анатомического образования, наделённого разумом, конгруэнтным со Всеобщими Законами Мира (4).

Литература:

  • 1.Казначеев, В.П., Трофимов, А.В. Очерки о природе живого вещества и интеллекта на планете Земля: Проблемы космопланетарной антропоэкологии. – Новосибирск: Наука, 2004. – 312 с.
  • 2.Куликова Н.Г. Современное образование: философия кризиса. – Кемерово: «Практика». 2013. – 112 с., ил.
  • 3.Маслова Н.В. Ноосферное образование: монография. – М.: Институт холодинамики, 2002. – 338с.
  • 4.Маслова Н.В. Периодическая система Всеобщих Законов Мира. Москва: Институт Холодинамики, 2005. – 183 с.
  • 5.Окушко В.Р. Основы физиологии зуба: Издание 3-е, исправленное, дополненное. - – Москва: Центр ноосферного здоровья, 2018. – 264 стр.
  • 6.Подолинский С.А. Труд человека и его отношение к распределению энергии. – М: Белые Альвы, 2005. – 160 с.
  • 7.Трофимов, А.В. Новые голографические технологии в космической экологии, геронтологии и профилактической медицине. - Красноярск: Поликор, 2010. - 480 с.
  • 8.Blechshmidt E. Biokinetics and biodynamics of human differentiation. 1904.
  • 9.Goncharenko, A., Zakharov A. Energy of cavitation and cosmophysical aspect of gerontology/ 4th International Conference on Earth Science and Climate Change. J. Earth Sci Clim Change. ISSN: 2157-7617, June 16-18, 2015.