Макаренко о воспитании Человека

Антон Семёнович Макаренко признан в 1988 году ЮНЕСКО одним из четырёх выдающихся педагогов мира. Его авторская методика воспитания Человека коммунистической эры творила чудеса в 20-е годы прошлого столетия.

Приводим несколько утверждений Антона Семёновича отражающих суть и сущность его подхода к формированию человека творца, способного и реализующего свою способность к созидательному творчеству, во имя сохранения и развития Жизни. В них, как в зеркале отражена идея, которую нёс при жизни Макаренко, и которую мы, его последователи, продолжаем своей деятельностью.

Никакое дело нельзя хорошо сделать, если неизвестно, чего хотят достигнуть.

Книги — это переплетенные люди.

Как можно больше уважения к человеку и как можно больше требовательности к нему.

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.

Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного.

Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет.

Самые правильные, разумные, продуманные педагогические методы не принесут никакой пользы, если общий тон вашей жизни плох. И, наоборот, только правильный общий тон подскажет вам и правильные методы обращения с ребенком и прежде всего правильные формы дисциплины, труда, свободы игры и… авторитета.

Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого.

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете.

Девушек нужно учить большему уважению к себе, к своей женской гордости.

Девушку нужно учить, чтобы она даже приятных ей молодых людей встречала с некоторым перцем.

Научить любить, научить узнавать любовь, научить быть счастливым — это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству.

Если мало способностей, то требовать отличную учёбу не только бесполезно, но и преступно.

Нельзя насильно заставить хорошо учиться. Это может привести к трагическим последствиям.

Сорок сорокарублёвых педагогов могут привести к полному разложению не только коллектив беспризорных, но и какой угодно коллектив.

Воспитание происходит всегда, даже тогда, когда вас нет дома.

В хорошей семье наказаний никогда не бывает, и это — самый правильный путь семейного воспитания.

Воспитание в том и заключается, что более взрослое поколение передает свой опыт, свою страсть, свои убеждения младшему поколению.

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги.

Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени.

Неубранная постель обозначает не только возникающую неряшливость, но и возникающее пренебрежение к установленному порядку.

Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, проверьте ваше собственное поведение.

Точный режим детского дня — совершенно необходимое условие воспитания… Привычка к точному часу — это привычка к точному требованию к себе. Хотите развратить душу вашего ребенка? Тогда ни в чем ему не отказывайте. И со временем вы поймете, что растите не человека, а кривое дерево.

Человека нужно не лепить, а ковать… создать такую цепь упражнений, цепь трудностей, которые надо преодолевать и благодаря которым выходит хороший человек.

Это распространенное мнение, что у человека должны быть и достоинства и недостатки. Так думают даже молодые люди, школьники. Как «удобно» становится жить при сознании: достоинства имею, недостатки тоже есть. А дальше идет самоутешение: если бы не было недостатков, то это была бы схема, а не человек. Недостатки должны быть для красочности. Но с какой стати должны быть недостатки? А я говорю: никаких недостатков не должно быть.

…Вообще, от человека нужно требовать, требовать, требовать! И каждый человек от себя должен требовать…